Палиева Надежда Андреевна

1980 год – окончила Ставропольский государственный Педагогический институт по специальности «Русский язык и литература»;

1995 год – окончила Ставропольский государственный педагогический университет по специальности «Педагогика и психология (дошкольная)»;

2000 год – защитила кандидатскую диссертацию;

2001 год – окончила Ставропольский государственный университет по специальности «Юриспруденция»;

2005 год – присвоено ученое звание доцент;

В 2010 году защитила докторскую диссертацию с присуждением учёной степени доктора педагогических наук.

В 2010 - 2018 гг. прошла повышение квалификации и профессиональную стажировку по различным аспектам образования, воспитания, социализации и защите прав детей - сирот, детей - инвалидов, одаренных детей и др., организации деятельности специалистов по опеке и попечительству; органов опеки и попечительства; системы профилактики во Франции, Норвегии, Израиле, США, Германии, Италии.

Стаж научно-педагогической работы в системе образования Ставропольского края составляет около 45 лет. С 2012 является сотрудником СКФУ, в том числе: 2012-2013 гг. -  директор Педагогического института СКФУ; 2013-2015 гг. – начальник управления организации профориентационной работы и олимпиад СКФУ; 2015  - 2020гг. – советник при ректорате СКФУ; 2020 -2025 гг.; 2021- по настоящее время - декан психолого-педагогического факультета, и.о. директора Северо-Кавказского регионального научного центра РАО, профессор кафедры коррекционной психологии и педагогики психолого-педагогического факультета.

В настоящее время является членом Президиума Ставропольского краевого совета женщин; Координационного совета по выявлению и поддержке талантливых детей и молодежи при Губернаторе Ставропольского края; экспертом по отбору федеральных инновационных площадок и др.

Другие достижения и награды:

Награждена нагрудным знаком «Отличник народного просвещения», грамотами Министерства образования Российской Федерации, Губернатора Ставропольского края, Думы Ставропольского края, медалью «За заслуги перед Ставропольским краем», орденом Святого царевича Димитрия (за дела милосердные), благодарственными письмами Думы Российской Федерации, Российской академии образования, дипломом победителя краевого конкурса по присуждению региональной юридической премии «Юрист года» и др.   В 2025 году получила медаль К.Д. Ушинского.

С 2026 г. является руководителем инновационной площадки РАО «Формирование российской гражданской идентичности студентов СКФО».

• практика, руководство подготовкой курсовых работ и ВКР.

Психология родительства (в том числе замещающего родительства); социокультурные аспекты родительства; представления о семье; психология неполных семей; психология детско-родительских отношений; инклюзивное образование, одаренные дети, формирование региональной гражданской идентичности и др.

Опубликовано более 138 научных работ, из них - более 50 учебно-методических и учебных пособий, и более 70 статей, наиболее значимые:

1. Перечень специальностей и направлений подготовки с указанием возможностей трудоустройства (учебно-методическое пособие для специалистов образовательных организаций и родителей). - Ставрополь, СКФУ, 2016. -32 с.

2. Проектирование индивидуальных программ профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов (методические рекомендации для педагогов образовательных организаций): (учебно-методическое пособие). - Ставрополь, СКФУ, 2016. - 44с.

3. Профориентационная работа в инклюзивном образовательном пространстве: теоретические и методические подходы (эффективные технологии предоставления социальных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям): (учебно -методическое пособие). - Ставрополь, СКФУ, 2016. - 52с.

4.  Инклюзивный подход как новая парадигма высшего образования в России: реалии и траектории развития (научная статья): сборник статей / под ред. В. В. Рубцова. - М.: МГППУ, 2018. - 92 стр.

5. Обеспечение доступности и качества высшего образования для лиц с инвалидностью как ключевая стратегия модернизации образования в России (научная статья): Методологические подходы к реализации инклюзивных процессов в системе высшего образования: результаты и перспективы: коллективная монография / под ред. А. Д. Ложечкиной, Ю. В. Прилепко. - Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2019.-15 1 стр.

6. Борозинец Н.М., Козловская Г.Ю., Соловьева О.В., Палиева Н.А. Ресурсы инклюзивной образовательной среды в развитии мышления младших школьников с задержкой психического развития (The resources of an inclusive educational environment in the development of thinking of primary students with psychical developmental delay)/ (индексируется в базе дан-ных Web of Science, Sco-pus) International scientific and practical conference «Trends in the development of psychological and peda-gogical education in a transi-tive society», Rostov-on-don Don: State technical Univer-sity, 2019. https://www.shs-confer-ences.org/articles/shsconf/abs/2019/11/contents/contents.html DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/20197010013

7. Соловьева И. В., Палиева Н.А., Борозинец Н. М. Региональные аспекты развития инклюзивного образования в вузах/ Новые технологии оценки качества образования: Сборник материалов XV Форума Гильдии экспертов в сфере профессионального образования, Севастополь, 20–22 сентября 2019 года / Под общей редакцией Г.Н. Мотовой. – Севастополь: Ассоциация "Гильдия экспертов в сфере профессионального образования", 2019. –162 с.

8. Гутерман Л. А., Денисова О. А., Краснопевцева Т. Ф., Палиева Н. А. Педагог в пространстве инклюзивного образования Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития: монография/ Южный федеральный университет; научный редактор Ю.П. Зинченко. – Москва; Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2020.

9. Борозинец Н.М., Палиева Н.А. Об организации профориентационной работы и содействии в трудоустройстве выпускников СКФУ из числа лиц с ОВЗ и инвалидностью /Ключевые компетенции педагога-дефектолога в контексте современной парадигмы образования лиц с ОВЗ: сборник научных трудов VIII-й ежегодной научно-практической конференции Северо-Кавказского федерального университета «Университетская наука – региону» / под ред. Н.А. Палиевой, Н.М. Борозинец, Ю.В. Прилепко. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2020. – 255 с.

10. Borozinets N.M., Solovieva O.V., Palieva N.A., Kozlovskaya G.Y., Prilepko J.V. Development of digital intelligence among participants of inclusive educational process //Propositos y Representaciones Journal of Educational Psychology (ISSN23104635-Peru-WoS) – 2020 – №8 http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/675

11. Иванов В.А., Палиева Н.А., Колосова Н.В., Хохлова Д.А., Мирошниченко Е.А. Базовые школы РАН: концептуальные положения и опыт реализации проекта/ О некоторых итогах участия Северо-Кавказского федерального университета в реализации проекта «Базовые школы РАН» в Ставропольском крае, сборник «Навстречу 300-летию Российской академии наук» / под редакцией Соломатина А.М., Давыденко С.С., 2021. - 220 с.

12. Палиева Н.А., Савон П.А. Применение психокоррекционных технологии в процессе развития учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра/ Инклюзивное образование: актуальные тенденции, ресурсы, достижения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Воронеж, 19–20 мая 2022 года /Отв. редактор М.В. Шакурова, редколлегия: Т.Е. Поветкина [и др.]. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2022. – 256 с.

13. Палиева Н.А., Савон П.А. Использование психокоррекционных технологий в процессе формирования учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра/ Специальное образование XXI века: Материалы международного научного форума, Санкт-Петербург, 20–21 апреля 2022 года. – Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина, 2022. – 424 с.

14.  Палиева Н.А., Жилина Л.Е. Особенности связной речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью/ Инклюзивные процессы в международном образовательном пространстве: Материалы VII Международного интернет-симпозиума, Ставрополь, 15 ноября 2022 года. – Ставрополь: Издательство "АГРУС", 2022. – 464 с.

15. Белашева И. В., Бондаренко Е.В., Палиева Н.А. К проблеме подготовки психологов для работы в системе образования в условиях вызовов современного социума / (№ 680 в Перечне ВАК от 05.02.2023) Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2023. – № 1(94). – С. 64-71.

16. Дунаенко А.И., Палиева Н.А., Фомина Е.А. Исследование профессиональных дефицитов педагогических работников общеобразовательных организаций СКФО/ (№1065 в Перечне ВАК от 30.10.2024) Глобальный научный потенциал. – 2024. – № 9(162). – С. 122-125.

17. Дунаенко А. И., Палиева Н.А., Фомина Е.А. Исследование потребности в профессиональных педагогических работниках общеобразовательных организаций СКФО/ (№2136 в Перечне ВАК от 30.10.2024) Перспективы науки. – 2024. – № 9(180). – С. 108-111.

18.  Игропуло И.Ф., Палиева Н.А., Дунаенко А. И. Организационно-педагогическое обеспечение развития педагогического образования в классическом университете/ (№ 781 в Перечне ВАК от 30.09.2025) Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2025. – № 2(107). – С. 242-252.

 

Повышение квалификации:

1. Вопросы реализации законодательства Российской Федерации об образовании, учитывающие особенности получения образования детьми с ОВЗ, март 2017 г. (72часа)
2. Современные технологии логопедической работы в реализации программ подготовки направления подготовки Специальное (дефектологическое) образование, май 2019 г., (72 часа)
3. Здоровьесберегающие технологии в образовании в условиях реализации ФГОС и первая доврачебная помощь, март 2019 г., (72 часа)
4. Цифровая экономика, менеджмент и финансы: развитие профессиональных навыков современного менеджмента, март 2019 г., (72 часа)
5. Управление деятельностью вузов. Организация целевого обучения  и приема на целевое обучение, март, 2019 г., (16 ак.часов)
6. Модели и технологии формирования гражданской идентичности в вузе: междисциплинарный  подход, декабрь, 2020 г. (36 часов)