Колокольникова Мария Валерьевна

В 2014 году с отличием окончила Северо-Кавказский федеральный университет по специальности «Логопедия. Специальная психология», получив квалификацию «Учитель-логопед. Специальный психолог».

В 2015 году окончила университет по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

В 2018 году с отличием окончила магистратуру по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

В 2017 году с отличием окончила аспирантуру по направлению 37.06.01 Психологические науки

Другие достижения:

• В 2015 году выиграла грант в размере 100 000 рублей на форуме «Территория смыслов на Клязьме».
• Является руководителем интерактивной площадки «Территория взаимопонимания».
• Пройдена стажировка в Мюнхенском университете им. Людвига-Максимилиана (Германия)  с апреля по июль 2017 года

Награды:

• Грамота Ставропольской городской Думы за участие в конкурсе: «Что я сделал для города Ставрополя», сентябрь, 2017 год.

• логопедия
• логопедический массаж
• технологии логопедической коррекции
• дошкольная логопсихология

Изданы учебные пособия:

1. Логопедическая ритмика (практикум) Володина Т.В., Демиденко О.П. Колокольникова М.В. / Ставрополь: СКФУ, 2016.- 132 с.
2. Онтогенез речевой деятельности (лабораторный практикум) Колокольникова М.В., Прилепко Ю.В./ Ставрополь: СКФУ, 2016.- 94
3. Логопедия. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия (учебное пособие)  Борозинец Н.М., Колокольникова М.В.,  Шеховцова Т.С./  Ставрополь: СКФУ, 2016. – 203 с.        

Статьи в периодических изданиях:

1. Компаративный анализ психологических барьеров взаимодействия субъектов в инклюзивном образовательном пространстве в России и Германии// Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья на переломе образовательных парадигм: коллективная монография / под ред. Н. М. Борозинец, Ю. В. Прилепко. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2017. – 72-80 стр.
2. Совместная коррекционно-развивающая деятельность учителя-логопеда и воспитателя в подготовительной логопедической группе// Формирование вербальных средств коммуникации у детей дошкольного возраста с ТНР. - Ставрополь: Литера, 2017. – 159 с.
3. Предпосылки и факторы возникновения барьеров взаимодействия субъектов инклюзивного образовательного процесса в школе//(№ 363 в новом перечне ВАК от 01.12.2015) Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – - № 4 (61).- С.139-144.
4. Восприятие педагогами психологических барьеров в инклюзивном образовательном процессе//(№ 363 в новом перечне ВАК от 01.12.2015) Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2016. - № 3 (54).- С. 169-175.
5. Понятие психических барьеров в инклюзивном образовании/ Интернет-сборник.- Актуальные вопросы современной науки: теория, технология, методология и практика / Сборник статей по материалам II Международной научнопрактической конференции (3 апреля 2020 г., г. Уфа). – Уфа: Изд. НИЦ Вестник науки, 2020. – 321 с.