Эм Елена Александровна

В 1992 году окончила гимназию №3 г. Ставрополя с серебряной медалью. В 1997 году с отличием окончила Ставропольский государственный университет по специальности «Логопедия» с присвоением квалификации «Логопед. Учитель-логопед дошкольных учреждений. Учитель начальных классов школ для детей с тяжелыми нарушениями речи по специальности «Логопедия»». В 1998 году прошла профессиональную переподготовку на факультете повышения квалификации Ставропольского государственного университета по программе дополнительного профессионального образования «Практическая психология» с присвоением квалификации «Педагог-психолог». Ученая степень кандидата педагогических наук присуждена в 2005 году. Имеет ученое звание доцента по кафедре коррекционной педагогики и психологии, присвоенное ВАК РФ в 2008 году. В 2013 г. присвоена квалификация (степень) «Магистр по направлению подготовки 030300 Психология», 2015 г. - квалификация (степень) «Магистр по направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование». В 2019 г. прошла обучение по программе профессиональной переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование. Специальная психология с основами нейродефектологии».

С 2012 г. по 2015 г. являлась заместителем декана факультета образования по учебной работе. С 2008 г. по настоящее время является заместителем заведующего кафедрой по учебной работе.

Другие достижения:

принимает активное участие в различных научных, научно-методических мероприятиях, имеет подтверждения об участии в них.

Награды:

• Диплом II степени участника II Международного конкурса-выставки «Вектор успеха – 2017: инновации в дефектологии», победитель в номинации «Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» (ФГАОУ ВО «КФУ», г. Казань, 2017);
• Благодарственное письмо за подготовку к участию в конкурсе «Учитель года - 2017», номинация – «Шаг в профессию» (ФГАОУ ВО «СКФУ», г. Ставрополь, 2017);
• Благодарность за работу экспертом на II Всероссийском сетевом конкурсе студенческих проектов «Профессиональное завтра» с участием студентов с инвалидностью (Москва, 2019);
• Благодарность куратору участника за подготовку студентов к участию в III Всероссийском сетевом конкурсе студенческих проектов с участием студентов с инвалидностью «Профессиональное завтра» (Москва, 2020);
• Благодарность эксперту Конкурса за участие в работе конкурсной комиссии в III Всероссийском сетевом конкурсе студенческих проектов с участием студентов с инвалидностью «Профессиональное завтра» (Москва, 2020);
• Благодарность за участие и выступление с докладом в работе обучающего семинара-практикума, посвященному инклюзивному образованию детей с ОВЗ в условиях учреждений дополнительного образования по теме: «Инклюзивное образование в условиях учреждений дополнительного образования. Проблемы и перспективы» (Ставрополь, 2020);
• Благодарность за активное участие в работе жюри Краевого конкурса методических материалов (разработок) по работе с детьми с ОВЗ в области дополнительного образования в образовательных организациях г. Ставрополя (Ставрополь, 2020);
• Благодарственное письмо Министерства образования Ставропольского края за активную работу в экспертной комиссии краевого этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства сферы дополнительного образования «сердце от даю детям» (Ставрополь, 2022).

• онтогенез психофизического и речевого развития;
• логопедия
• вербальные и невербальные средства коммуникации;
• абилитационная педагогика;
• формирование абилитационной компетентности родителей;
• онтогенез речевой деятельности

Невербальные феномены в педагогическом общении, особенности формирования вербальных и невербальных средств общения у лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Имеет 208 публикацию, из них - 75 учебно-методических и 134 научных работы (входящие в базу цитирования Scopus - 1; в зарубежных журналах – 3; в изданиях из перечня ВАК – 25), используемых в педагогической практике, в том числе:

Учебно-методические работы:

1. Эм, Е.А. Вербальные и невербальные средства коммуникации: учебно-методический комплекс. - Электронное издание. - Северо-Кавказский федеральный университет, 2017. – Режим доступа: https://el.ncfu.ru/mod/scorm/player.php?a=112&currentorg=&scoid=0&sesskey=tT...
2. Эм, Е.А. Вербальные и невербальные средства коммуникации: учебно-методический комплекс/ Е.А. Эм. - Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2017. – 109 с.
3. Эм, Е.А. Логопедия: нарушение темпа речи, заикание: практикум/Е.А. Эм. - Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2017. – 96 с.

Научные работы:

1. Em, Y. Professional Training of Undergraduate of Education to Tutoring Support of Disabled Children in the General Educational Institutions / О. Artemenko, N. Borozinets, Y. Em, Y. Prilepko, O. Demidenko /(входит в базу цитирования Scopus)//Journal of Pharmaceutical Sciences and Research. - 2018. - Vol. 10(9). - P. 2396-2400.
2. Эм, Е.А. Особенности восприятия учебной информации обучающимися с нарушением слуха при создании специальных условий в образовательной организации / О.Н. Артеменко, Л.Ф. Артеменкова, В.А. Калашникова, Е.А. Эм/ (№ 544 в Перечне ВАК редакции от 28.12.2018 г.)//Вестник Экономической безопасности. - 2019. - № 3. – С. 21-32.
3. Эм, Е.А. Организация онлайн-тьюторинга процесса адаптации первокурсников с ОВЗ и инвалидностью/Г.Ю. Козловская, Е.А. Эм/ (№545 в Перечне ВАК редакции от 30.11.2018 г.)//Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2020. – №5 (80). – С. 172 – 177.
4. Эм, Е.А. Применение новых образовательных технологий и дистанционный формат организации учебного процесса для лиц с ОВЗ и инвалидностью/ / О.Н. Артеменко, В.А. Калашникова, Е.А. Эм/ (№ 56 в Перечне ВАК редакции от 12.07.2021 г.)//«Modern Humanities Success/Успехи гуманитарных наук». – 2021. - №10. - С. 17-21.
5. Эм, Е.А. Создание специальных условий при организации процесса обучения студентов с ОВЗ и инвалидностью в вузе// Методологические подходы к реализации инклюзивных процессов в системе высшего образования: результаты и перспективы: коллективная монография/под ред. А.Д. Ложечкиной, Ю.В. Прилепко. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2019. – 150 с.
6. Эм, Е.А. Психологическая поддержка семьи, воспитывающей детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья, в период пандемии//Цифровая трансформация инклюзивного образования в условиях пандемии COVID-19: сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции (13 марта – 13 апреля 2021 г.) / под ред. Н.М. Борозинец, Ю.В. Прилепко, О.Д. Сальниковой – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2021. – 260 с.